Il Manifesto dell’identità professionale degli educatori è un documento costruito con le parole degli stessi educatori di COOPATTIVA, grazie al lavoro di supervisione della dott.ssa Sara Franchini.
Si tratta di un testo nato tra l’ottobre 2025 e il febbraio 2026, a partire da domande guida incentrate su quattro aree tematiche: l’atteggiamento relazionale, le competenze tecniche, la gestione delle fragilità professionali e la visione di lungo periodo.
Prima ancora dei pilastri tematici, all’interno dei gruppi di lavoro sono emersi alcuni vocaboli condivisi: 10 parole chiave che rappresentano il terreno comune su cui si fonda l’identità professionale collettiva.
Le quattro aree tematiche
Le quattro aree tematiche
1. Saper essere - L’anima della relazione
La relazione con gli utenti non è fatta solo di competenze tecniche, ma di qualità della presenza: essere nella relazione significa dimostrare un ascolto attivo, coltivare empatia, vedere la persona oltre la condizione di fragilità.
Non si parla di qualità innate, ma di doti che si costruiscono nel tempo grazie alla formazione sul campo, al confronto e al sostegno dato dalle attività di supervisione. La relazione richiede tempo e reciproca fiducia, non può essere accelerata né simulata.
Le parole associate dai gruppi di lavoro a questa dimensione – ascolto, empatia, fiducia, curiosità, coerenza, spontaneità, dare tempo – rappresentano degli impegni professionali precisi, verificabili nella praticità quotidiana.
“Noi crediamo che l’educatore debba stare nella relazione con l’utente attraverso una capacità di ascolto vero e autentico che si nutre di affidabilità, di competenza e della capacità di vedere la persona e riconoscere l’irripetibilità.”
Le quattro aree tematiche
2. Saper fare - Il metodo come strumento
Il saper fare indica la capacità di tradurre delle procedure in azioni concrete: osservare, progettare, connettere.
Il grafico mostra le sei aree di competenza evidenziate dai gruppi. Progettazione, lavoro in rete ed equipe ottengono la frequenza massima, confermando una visione collettiva del metodo educativo di COOPATTIVA.
“Il nostro metodo si fonda sulla capacità tecnica di lavorare in equipe, creare connessioni interne ed esterne, attingere a una continua esperienza, sperimentando le persone in diverse attività di cui è possibile avere dati oggettivi.”
Le quattro aree tematiche
3. Resilienza - Conoscere e governare le proprie zavorre
Con il termine “zavorre” vengono rappresentati i limiti e le fatiche della professione educativa, puntando a riconoscerle e governarle.
Tra le parole più citate, “solitudine lavorativa” e “coinvolgimento emotivo eccessivo” emergono come rischi strutturali del lavoro educativo che richiedono risposte organizzative.
“Consapevoli delle fatiche del nostro ruolo, ci impegniamo a presidiare la co-costruzione in equipe rispetto ai ruoli educativi e agli obiettivi, affinché si crei chiarezza nella relazione con l’utenza e rispetto al proprio operato.”
Le quattro aree tematiche
4. L’oltre - La visione che orienta il lavoro
“L’oltre” rappresenta l’impatto concreto che gli educatori di COOPATTIVA intendono produrre sul territorio, realizzando un inserimento lavorativo in cui la persona viene riconosciuta per ciò che è e ciò che sa fare.
I gruppi identificano quattro aree tematiche di impatto: responsabilità individuale, dignità e riconoscimento della persona, superamento dei pregiudizi, consapevolezza del territorio.
“Lavoriamo perché l’inserimento lavorativo non sia solo un posto occupato, ma uno spazio in cui costruire un’identità lavorativa inclusiva valorizzando le risorse di ogni persona in una direzione di responsabilità individuale.”